真会玩!论创意,就服这群“绳”通广大的孩子们!

亿童学前教育 2021-01-22 17:36



游戏是幼儿的天性,也是幼儿特有的生活和学习方式。在游戏中,幼儿可以根据自己的意愿创造性地开展游戏,自由地表达思想,获得轻松愉悦的情感体验。

瞧,一场“穿越红外线”的游戏活动正在湖北省宜昌市幼儿园火热进行中,“绳”通广大的孩子们化身为“小小特工”,用一根根绳子将户外游戏开展得有声有色。保教主任朝志红老师通过第七届“园”来有你征文活动向我们分享了游戏的精彩瞬间,一起去看看吧~



01

游戏背景


在一次户外游戏活动中,两个男孩把一根绳的两端分别塞进两个空饮水机桶的孔里,用手扶着空饮水机桶,另外的孩子用不同的方式从底下钻过去,他们不停地调整绳子的长度和水桶的高度,不断提升难度,玩得兴趣盎然。


联想到前一段时间,孩子们用绳子开展跨越、钻爬和互相牵着橡皮筋玩“马兰花开”的游戏,由于游戏形式简单,内容单一,导致游戏时兴致不高。我思索着,大班的孩子对有一定难度和挑战性的游戏很感兴趣,如果多提供一些不同长短和材质的绳,他们会怎么玩呢……


02

游戏过程


为了帮助孩子们打开思维,我组织他们模仿“猪猪侠”玩起了“穿越红外线”的游戏。为了增加游戏的神秘感,我在三个地方藏了三张线索图,孩子们顺利闯过三关红外线机关,就可以顺利拿到线索图并找到宝。一听说要寻宝,孩子们立刻兴奋起来了。


第一关:创意无限玩跨越


借助亿童运动包材料,我设置了跨越高20厘米的平行红外线关卡。这个高度对孩子们来说没有难度,每一个都顺利地通过了。但是,如果调整高度、调整成Z字型夹角会怎么样呢?


在游戏的过程中,孩子们都非常投入。明明的衣服边总是碰到红外线,跟在他后面的晓伟大声说:“把衣服的边边提起来”。明明提起衣服边边,小心翼翼地穿越红外线,迈过每一根线的时候,他努力踮起脚尖让自己变得高一些,这样更安全,真是个会想办法的孩子。在第一关,孩子们顺利地取到了线索图。

   

第二关:古灵精怪爬爬乐

             

第二关,红外线平行挂在两边的椅子上,高度在60厘米,上面挂着铃铛,如果用跨越的方式,肯定会碰到,怎么办?


娟娟说:“爬着过去”。孩子们开始尝试这个方式,可总是碰到铃铛,“怎么办呢?”乐乐说:“拉高一点。”可是又发现小椅子的高度不够。平时古灵精怪的峰峰小朋友尝试去找高一点的物体,找了一圈,没有收获。他干脆自己坐到小椅子上,用手拉住橡皮筋,来控制高度,在他的带动下,有五个小朋友也去拉橡皮筋,这样游戏可以继续了。


我启发:“除了爬,还可以用什么方式穿过红外线呢?”只见乐乐匍匐前进;姗姗仰面朝上倒退爬行;顾宝侧身打滚;然然小朋友头很低地贴着地垫,可是翘起来的屁股碰响了铃铛,她连忙把屁股往下放,整个人贴在地面,艰难地向前挪。



随着难度的增加,孩子们不断调整自己的动作,适应新难度,这一关,23个孩子闯关成功,5个小朋友因为碰到了红外线失败。


  

第三关:奇思妙想巧设计


第三关,我决定让孩子们自己设置关卡,于是我鼓励孩子们:“谁能设计第三关让我们来试试?”伟伟和小磊自告奋勇,他俩在三个同伴的帮助下,把红外线拉得错落有致,呈倾斜交叉状排列。


看着自己设计的红外线排列,孩子们充满期待却又流露出畏难的情绪,两个男孩自告奋勇,说:“我先来。”结果分别在第二根和第三根红外线处挑战失败。


后面的孩子们开始退缩了,互相推让着,不愿意再尝试。孩子们遇到困难了,怎么办?我问:“为什么闯关失败了?”雯雯说:“衣服碰到线了。”我追问:“为什么会碰到线呢?”小伟说:“我们的红外线隔得太近了,不好钻。”我又接着问:“那应该怎么办呢?”“应该把线拉开。”“应该把衣服脱掉。”



等孩子们充分谈论后,我说:“大胆试一下,看哪种方法可以成功。”甜甜小朋友蹲下来观察了一下,选择了“爬”的方式,挑战成功,孩子们都为她鼓掌,有一半的孩子选择了这样的方式通过,都取得了成功。然后,雯雯用蹲着走的方式穿过峰峰先跨过最低处,然后侧身钻过高,按照这种方式,最后到达终点。   


03

延伸活动


《纲要》提出:关注幼儿生成活动,满足幼儿探索和兴趣的需要。结合老师的预设课程,融合生成课程,以儿童发展为本。“穿越红外线”活动结束后,孩子们的兴致依然高涨,他们自发组织开展了一系列的生成活动:


01
游戏规则不变,游戏材料改变
游戏:透明胶带的新玩法

透明胶带只能用来粘东西吗?其实不然。你看,孩子们创新了透明胶带的新玩法。不管是教室门口,还是活动室内,他们都兴趣盎然地开展穿越火线的游戏。难度升级、挑战升级,孩子们的乐趣也在不断升级!


胶带游戏

      

02
材料不变,场地和形式改变
游戏:看我飞檐走壁


丁丁、安安、小宝来到攀爬区,共同拉出了一个“红外线网”,原来他们准备玩飞檐走壁的游戏。只见他们在攀爬墙上,小心地往前爬,在经过他们自己布的红外线时,丁丁先把手伸过去,抓住攀爬绳,再把脚抬过去,小心翼翼,生怕碰到“机关”。


       


03
引发性的探索活动
游戏:开展系列科学活动

此外,孩子还利用亿童活动区开展了一系列的科学活动,如:科学探索“红外线的秘密”“奇妙的手电筒”等,感受科学带来的神奇魅力。


教师反思



《纲要》指出“环境是重要的教育资源。”教师必须为幼儿创设适合他们自主活动和自我表现的游戏环境。反思整个游戏过程,我主要有以下几个想法:

1.给幼儿创设更加开放的游戏环境和材料
“穿越红外线”给孩子们提供了一个自由的游戏氛围,他们积极探索不同高度、不同组合方式的游戏玩法,并且充分利用周围环境,借助其他游戏材料,设计制造出难度不同、规则不同的户外游戏,自由创新游戏内容,自主选择合作伙伴,充分体现了幼儿在游戏中的主体地位。

2.老师介入的方式更加巧妙
孩子在自己设置难关时出现了很多问题:1.方形砖太轻,不小心绊倒绳子,棍子会倒下来。2.线与线之间的距离太近,总是碰到红外线。这让孩子们很沮丧。怎么办?我很犹豫,需要介入吗?应该怎么介入才能不干扰孩子的行为。我喊来平时最有主意的甜甜,跟她说:“这里有一个很难的方阵,大家闯关都失败了,你想试试吗?”甜甜一口就答应了。她开始指挥调整他们棍与棍之间的宽度,经过几次调整,成功率高多了。孩子在游戏中遇到困难的时候,我没有直接介入,而是通过一名能力强的幼儿的加入,让活动继续进行,充分发挥了孩子自由、自主的特性。

3.不要低估孩子的能力
孩子们在开展飞檐走壁游戏时,我一直盯着孩子,担心他手一松会摔一个屁股墩。后来发现其实这是多虑了,在自己创设的游戏环境中,孩子们会努力去完成任务,也会保护自己,是我低估了孩子们的运动能力。他们能够把握自己的运动能力,从而做出判断,在需要同伴的时候,也能够互相支持。在游戏中幼儿自行生成游戏规则,他们会自觉遵守不触碰到障碍线,并互相进行监督、自我约束,增强了规则意识。


走进幼儿园


湖北省宜昌市幼儿园始建于1950年,是一所环境优美、设施齐全、师资雄厚、园风优良的省级示范幼儿园。该园拥有一个锐意改革、治园严谨的领导班子、一批爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍和一支勇于创新、不断探索的教科研团队,先后参与国家级课题研究2个,省级课题6个,市级课题3个,连续两次荣获全国“课题优秀实验幼儿园”称号。2020年10月,该园被宜昌市教科院授予学前教育教科研基地,是目前宜昌市唯一的一所学前教育教科研基地。





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