无领导小组第一89.8分翻盘上岸!Ta的经验一定要看

纵横公考 2022-05-14 21:44


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介绍下自己:参加过两次国考结构化面试,首次参加广东无领导面试,笔试第三,面试89.8,翻盘9.8分上岸!!!我的面试经验总结在后面啦,超详细!



努力了一年多的我终于和公考分手啦!国考失利,没想到没抱希望的省考却上了岸!这次省考能翻盘成功,真的多亏纵横公考逻辑性强、重视思维的思路正好为我补齐了短板,以及老师们个性化的指导为我打磨。和大机构一线参差不齐的师资力量相比(大机构我都报过,虽然是结构化和结构化小组班,但公考人懂得都)纵横公考的地面班真的性价比很高

 

我们一期班25个同学,固定至少三个老师带,特别是邓淳老师全程跟班逻辑性特别强,而且听邓淳老师讲课我才知道怎么“开朗地笑的同时用逻辑压倒你”。而且班级氛围是我遇到过最好的公考班,结课以后大家依然一直相互提建议,打气加油。犹记练了三四天以后,我最大的毛病就是卡顿和有口头语,但又进入了一个懈怠期,越想克服越卡,想想自己招三排一就心累……邓淳老师那天原本没带我们组,应该是和婉婷老师复盘以后,十点多发了一条语音嘱咐我“你一定要克服卡顿啊不卡你就赢了”(当时真心感动)面试那天果然没卡就赢了。还要感谢可爱的婉婷老师给我提意见、肯定我,还有元朗老师以及另三位我不知道名字的老师们唉,感谢不完了,回头请老师们喝早茶!



无领导就是不断实战再总结,再付诸实践。10天封闭训练,最多的时候一天三场无领导模拟,建议每一次训练都总结经验,并不停去调整状态,尝试做自己“不喜欢的考生类型”,才能知己知彼百战不殆。下面的经验总结并不全面,还有很多心得我觉得只是我个人的一面之词,或者是和面试班的小伙伴们内部总结的,就没写出来。抄送组织 @纵横公考教育  @邓淳爱纵横公考




对无领导的理解


●无领导像一场沉浸式演出。一千个人就能演出一千个哈姆雷特,你没必要非要去成为谁。我们常说戏剧人物是立体的才更显真实,考场上的考生也一样,不要拘泥于所谓的“领导者”“观点输出者”“计时者“....你以为你是领导者,其实人家一句补充发言就可以把“领导权”抢过去(同样的,你也可以用这种方法争做下一个环节的开启者)。还没上场就给自己贴死标签很可能让你在场上陷入被动。顺带说一句,我特意问过有无领导考官经验的前辈,只会计时/只会复述总结的人并不会被高看。这些更像游戏里的buff,你得先有个良好的发育和出装,buff才会起有限的效果

得高分的组员也往往是综合性的角色,并且全场都保持活跃度。活跃度高不代表要发言最多,你在一次发言中如果能体现对之前考友发言的理解、能总结本环节的争执焦点...都说明了你在认真聆听,侧面说明你的善于聆听善于总结,这对于站在选人用人角度的考官来说很重要。

●但是,很多表达技巧和思维逻辑是可以锻炼的,勤学苦练真本事,人得自个儿成全自个儿。最好也养成这种习惯,以后到单位汇报发言都用的上。

●虛假的演技也一定会被眼光毒辣的考官看破。如果不能做到有感而发自然流畅,那些浮夸的辞藻和强行对账的总结套路真的没必要啊,我那场有个女生说什么这场我们组员的讨论可以用几个百分百来总结,但是又表达不流利,我就看到两个考官皱了眉...
 
我一般只用纵横公考教的总结思路+真情实感的对题目的理解
(比如,4.24那天我总结最后说,我认为我们的讨论不仅分析了案例本身的宣传价值和代表性,更考虑了制作电视节目的需求和社会需求,是一次有建设性也很务实的讨论。就这一句是自我发挥的),不管在网上还是线下场,经常有人点评我个陈和总结做得好,逻辑性强。考试那天刚好我又是第一个总结的,求真务实地把小组成果和本场讨论环节和思路梳理出来足矣。
 


LESS IS MORE广东偏爱老实人
●时刻追求[比较优势]
●别人卡,你流畅,加分
●别人怒,你微笑,加分
●别人抢,你谦让,加分
●别人乱,你清晰,加分
●两人争,你梳理,加分
●别人假,你务实,加分
 


保证有效发言率
有效发言≈逻辑清晰+回扣主题+讲重点(+有亮点)

“说得好”远远重要于“辩得赢”。“服人”不是目的,小组最后有没有采纳你的意见根本不重要不重要不重要! 你需要的是比较优势。一定要相信就算队友不理解/不采纳甚至激烈反对,你的思考依然会被考官听到,不用.质疑考官们的水平~太强的功利心和胜负欲,在场上反而是累赘。
 
●拿我自己的考场经验举例,我们组对题目(十个消费纠纷案例选3拍宣传片)用十分钟才定下来采取分组+标准的思路。这时我认为他们的分组类型不太合理,我认真思考了一下发现十个案例能按照法律侵权类型来分,但是我也知道这里面涉及法律知识可能队友们一时听不懂、也可能考虑到时间根本不考虑,(但我是真心对我这个分类有自信,并不是为了“刷脸”才提出意见)当时已经有组员开始往分类里填选项推进了,但我想应该要争取向考官展示我在法律、社会热点新闻上的储备,就礼貌地在队友询问“是否还有意见“时示意,提出了两点:
1.我呢觉得我们现在这个分组可行,我相信我们按照这个分组来肯定能选出结果。
2.但我也有一个更符合实际的思路,希望大家能听一听,我是按照对消费纠纷的具体类型来分的,包括..最后呢,我只是提一个看法,如果大家觉得不好,我们下一步立刻开始从刚刚的分类开始讨论就行。有一位男生明显理解了我的意思,表示了同意,但其他考生基本无视了我俩的对话,继续推进了,但我用余光注意到我向队友们表达意见时,考官都抬头看向我了,所以我知道自己"被听见了",这一轮就是有效发言。
 


方便考官就是成全自己
善用逻辑词,想说的内容多/层次有递进,就一定要分条,分条,分条(我是个爱解释的人,而且习惯用递进思维,训练时老师就反复强调要我分条,不然就会听者感到混乱)总结共识,不仅要简洁,更应(礼貌地)继续推进,否则等于把机会拱手让人。
 
总结争执,不要复述。最好是能够说出“两位同学一位强调了A项中Xx的基础性,一位强调了B项X的全面性和覆盖面,那么我们不如回到题干中看一看具体表述,我认为或许选X更好,因为..这样就能算一-次有效发言,而不是做复读机。
 
该倒戈就倒戈,该退让就退让,对于要攻擂的同学来说,小组能达成一致结果才能有更大的余地去拉开组内分差,所以不要浪费时间。就像上一趴我讲的考场实例,表达完自己的思想就可以了,别上头!
 
大概率来讲,大家的观点都不会令考官惊艳,所以无需过多解释,举例时事实论据>说理,两者论证力度并没有差别,而是因为因为考场上能立刻举出实例的人是少数,所以会更加亮眼,举例完能记得回扣题干,展现选择选项的比较优势的人则更少。同样的观点,说一次就够了,无限拔高只会让人觉得你强词夺理,还容易被有一点防备意识的人点破。



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