从小被“立规矩”的孩子,活得有多快乐?

齐家六加一儿童礼仪品格教育 2022-05-15 17:00


养育孩子,我们既要给孩子爱 ,也要给他立规矩。只有把爱和规矩同时给孩子,孩子的成长之路才不会迷失方向。




作者丨钱志亮

来源丨钱志亮工作室(id:qzlgzs)



被“立规矩”的孩子,活得有多快乐?

一谈到立规矩,很多人都认为这是对自由的限制,束缚了孩子的天性,剥夺了孩子的快乐。

然而,适当的规矩是孩子成长必须的养分。

只有把爱和规矩同时给孩子,孩子的成长之路才不会迷失方向。


被“立规矩”的孩子

拥有了安全感和自由


看过这样一个故事:

原野上有一群乳牛,成天悠闲自在地吃草,好像整片天空、整片草原都属于它们。

直到有一天,一只小牛想闯得更远,碰到了一条细得几乎看不见的线——那是界线,线上充了电,小牛触了电,吓了一跳,停下脚来——原来这世界上有去不得的地方,做不得的事情。

我们给孩子立规矩,实际上就是在生活中给孩子设立不能碰的红线。

你可能想象不到,孩子的安全感有一部分就来自于“这条线”。

通过规矩,孩子渐渐明白所有的行为都应有度,以免触犯规则而受到伤害。

如果家庭没有适当的规矩,就意味着没有边界,孩子不知道安全的尺度在哪里。

很多“熊孩子”就是因为无视规矩而吃苦头,他们在集体生活中遇到的问题和挑战比父母想象中要多。

不管是大人还是孩子,安全感来自确定性。

正如詹姆士·杜布森博士在《勇于管教》中写道:

“如果悬崖边上设有栏杆,那么人就敢靠着栏杆往下看,因为不会害怕摔下去;如果没有栏杆,大家再离悬崖很远的地方就停住了,更别说站在悬崖边缘往下看了。

栏杆就是界限,知道界限的孩子会有安全感,相反,没有界限的孩子没有安全感,因为他不知道安全的尺度在哪里。”


规矩还能带给孩子更大的自由。

如果你问孩子:“什么是自由?”

相信很多孩子都会回答道:“自由就是我想干什么就干什么!”

但这个世界上几乎所有的“自由”都是规则下的自由。

如果说自由是每个人的权利,那么守规则就是责任。如人有开车的自由,那必然包含了需要遵守交通安全法规的限制。

孩子的世界也是一样。

在只有一个滑梯的情况下,每个孩子都需要排队,不插队、不争抢,这样才会有一个安全的环境让每个孩子都能在滑梯上玩。

如果有的孩子选择了霸占滑梯,不仅会失去同伴和友谊,也可能遭到指责和驱赶。

这里的规则便成了自由的保证。

教育家尼尔在1921年创办了一所夏山学校,被誉为“最自由、最富人性化的快乐学校”,这里每个学生都可以按照自己的意愿生活,任何人都不会强迫他们学习。

这种宽松的教育方式对于中国家长很难理解,但就是在世界上最自由学校,也依然有着各样的校规,而校规设定的标准就是:“不影响别人”

尼尔解释道:

“如果孩子在上拉丁文课时不停地捣乱,那么就应该将他赶出课堂,因为他干涉了别人的自由。”

“如果选择了一门课,你就必须遵守你和老师之间的约定去上课,如果三次不去,就会影响别人的进度,就不能再去上这门课了。”

一个不懂得遵守规则的孩子,没有人会把自由的权利交给他。 

正如哲学家黑格尔说:“秩序是自由的第一条件。”

给孩子建立规则,恰恰是给孩子更高层次的自由。



给孩子立规矩

到底要立哪些


经常有家长问我们,我们应该给孩子立什么样的规矩?

这个问题没有标准答案,每个家庭不一样,每个孩子也不一样,家长只能根据孩子的年龄和实际情况决定

我们大致分成了以下三类:

▍第一类:关于生命安全的底线规矩

这类规矩是孩子最先需要接受和理解的,最常见的有交通规则:不可以闯红灯,不要乱穿马路,车子行驶时不能将头露出窗外等等。

几年前,安徽有两个男孩,在车流涌动的城区主干道上来回奔跑,3分钟内竟来回横穿马路13次。


最终,一辆轿车避让不及,撞倒了其中一名男孩。

避免这类意外没有任何捷径,唯有父母把安全问题当成底线教育,严格执行。

除了交通安全外,还有防拐安全、食品安全、防溺水、防火灾、防触电.......此类规则真的和孩子怎么重复强调都不过分。 

▍第二类:那些帮助孩子更好地与世界相处的规矩

一位幼儿园老师曾经说起这样一个故事:

班上有个小朋友受到了同学们的“排挤”,因为她总是给小朋友起外号,喊他们“笨蛋”、“猪头”,还喜欢抢其他小朋友的东西,渐渐地,大家都不爱和她玩了。

孩子在社交上遇到这类难题,不完全是因为性格问题,而是他们真的不懂社交上的规矩,不懂什么样的行为会伤害到别人,不懂什么样的行为是受欢迎的。

让孩子更好地与世界相处,永远是教育中的重点。

比如前文所说的“不影响别人”:
外出就餐不能大吼大叫;
没有经过别人允许,不擅自拿别人东西;
乘坐公交车别用脚踹前排座位;
做了给别人添麻烦的事情,一定要当场道歉。

还有一些基本的礼貌、礼仪:
别人帮助了你,记得说声“谢谢”;
不要对别人的外表品头论足;
公交车上给老人让座;
别人款待你吃东西,可以说“我吃饱了”,不能说“很难吃”……

这些人与人相处的规矩上,父母的引导以身作则为主,如果尽早教给孩子,他会受用一生。 

▍第三类:帮助孩子成为更好的自己的规矩


最常见的就是生活习惯,比如饭前便后要洗手、早睡早起不熬夜;站有站相,坐有坐相;电视再好看也要遵守约定的时间;每天有阅读习惯等等。

其次就是父母希望孩子拥有的品质,比如守时、乐于助人、承诺的事要兑现等等。

有的家庭甚至还有一些家风、家训,《朱子家训》开篇提到:黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁。既昏便息,关锁门户,必亲自检点。

这些家规往往能润物细无声,影响着孩子为人处世、待人接物的态度。

(*如果大家需要,后期我们会整理一份相关的规矩内容供大家参考。)



如何帮助孩子立规矩

把握三原则


给孩子立规矩有三大原则:有温度、趁早、一致性。

我眼中的规矩从来不是冰冷的条条框框。

▍立规矩,虽然需要一定程度的坚定,但应该以爱为基础。

孩子玩手机已经超过规定时间,他对你耍赖、吼叫,你打骂、威胁、冷眼旁观,这就相当于选择了亲子对抗。

其实这时候,我们有更多有温度的选择:

你可以什么都不做,陪在孩子身边;
你可以帮助孩子说出他的感受,接纳和理解孩子的情绪和需求;
你也可以诚实说出你的感受:“我不喜欢你这样做”......

规矩,从来不是靠逼迫就能立起来的,而是靠理解坚定的态度赢得孩子的合作。

如果我们建立规则的方式过于简单粗暴,孩子感受到的是羞耻和控制,规则感也就无法内化。

另外,父母与孩子关系越是融洽,孩子也越乐意响应规矩。

▍立规矩也要趁早。

12岁前,是孩子最难带的时候,也是最好教育的时候。

这个时期的孩子,就像是一张白纸,我们很容易将最根本、最重要的东西教给他们,绝大部分孩子都是在这个时期由不懂事变得懂事的。

很多过了12岁的孩子,诸多行为问题依然没有改变,甚至随着年龄增长而升级。这时,爸爸妈妈想纠正他,想重新给他立规矩,难度也大大提高。

给孩子立规矩,宜早不宜迟。


▍最后,规矩要讲究一致性。

一致性体现在两方面

在执行上,全家尽量一致遵守。

生活中,经常听到一些孩子质问父母:“为什么我爸每天熬夜玩手机打游戏,我玩一会儿怎么了!”

为了避免这种情况发生,建议给孩子立下的规矩,父母最好也这样遵守。

其次,大人们的态度要一致。

很多孩子不守规矩的原因之一,是父母只是单纯把规则强加给孩子,实行时却不坚定,为了换取片刻的和谐而对孩子妥协,朝令夕改的情况时常发生。

更有一些家庭,大人之间的意见常常相左。妈妈三令五申地对孩子说,糖一天不能多吃,会蛀牙,爸爸或者老人看孩子可怜,背地里总是塞给孩子很多糖果。

孩子陷入混乱,无形中建立起一个错误的是非观,甚至还会“钻父母的空子”。

“一致性”是立规矩的前提,我们总是做出让步的时候,也是需要提高警觉的时候。



加拿大心理学家乔丹.彼得森说:“小孩子就像寻找墙面的盲人一样,需要不断地前进和尝试,然后才能发现边界在哪里。”

用规矩帮助孩子摸索到行为的边界,是父母在早期教育中的重要任务。

希望更多家庭养出有规矩的小孩。

作者:钱志亮,北京师范大学教学名师。专注于特殊教育、家庭教育、幼儿教育领域。著有《入学早知道》《科学的早期教育》《急用先学的140个汉字》等。

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