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看完，刮目相看「碳水脸」这种阴间词汇到底谁发明的？！我们都知道孔子是伟大的教育家，但他是怎么教学生的呢？相信很多人答不出来。孔子谈教育，核心有四件事：怎么组织教学、怎么激发动力、怎么处理学与思的关系、怎么对待不同的学生。这四件事，换成今天的词就是——小班化、内在激励、元认知、差异化教学——还是孔子说过的那些。一、小班教学今天的一个老师带几十个学生满堂灌，其实是17世纪捷克教育家夸美纽斯发明的——核心逻辑就是降低成本、提高效率。孔子却不这么干。《论语》里没有一处大班上课的记录，都是老师带几个学生聊。三千弟子怎么教？靠大弟子带小弟子，层层传授。小班教学的核心价值，是老师能真正了解每个学生，教学才有针对性。这一点，现代教育到今天还在追。二、快乐教育《论语》开篇第一句：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”三个字，“说”“乐“”不愠“，全是快乐。“悦”是自己读懂了一件事，由内而外的满足感；“乐”是和志同道合的人碰撞思想，由外而内的兴奋；“不愠”是屏蔽垃圾信息的能力——和你无关的人说什么，都不影响你。这第三条，在今天信息爆炸的时代，比孔子时代更重要。三、学思结合，先学再思“学而不思则罔，思而不学则殆。”“罔”，本义是渔网。知识是一张网，用好了帮你捕捉世界，用不好，困住的就是你自己。“读了很多书，懂了很多道理，可还是过不好一生”——说的就是学而不思。“殆”，有三种解释：疑惑、倦怠、危险。思而不学的人，思考没有根基，得出的结论全是空中楼阁，于是处处碰壁，又不愿承认自己错。疑惑、倦怠、危险，一个都跑不掉。先学，再思，顺序不能乱。四、因材施教同一个问题，孔子给两个学生完全相反的答案。子路问：听到一件值得做的事，要立刻去做吗？孔子说：父兄还在，先去问问他们。冉有问了同一个问题。孔子说：听到了就去做。旁边的公西华看懵了。孔子解释：冉有这人谦虚保守，要推他一把；子路这人猛得过分，要拉他一下。这不是区别对待，而是因材施教。说到底，孔子的四套教学法，指向同一个核心：看见人。看见每个学生的差异，看见学习本身的乐趣，看见思考和知识的边界。以上内容来自得到App《刘勃的国学课》第二季，如果你想从古代经典中汲取更多能“为我所用”的养分，欢迎加入这门课。今日限时5折秒杀，只要149元，不要错过。刘勃的国学课2 AI正引发第一波人类降智芭蕾风爆火：中产女孩的「新制服」出现了活宝团队试验「让 AI 当老板」，结果「做什么赔什么」，底裤都不剩酒店真不喜欢长租客人吗？走向破产，“婚纱女王”正式易主 AI 一来，似乎什么都不重要了不同年龄段的生活选择差异，能带给我们哪些人生新知？

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